Teknolojik Materyallerin Çarpma İşlem Başarısına Etkisi
Özet Görüntüleme: 17
/ 
PDF İndirme: 7
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18002810Anahtar Kelimeler:
Teknolojik materyaller, matematik eğitimi, çarpma işlemi, öğrenci başarısıÖzet
Bu araştırmada, ilkokul dördüncü sınıf matematik dersinde çarpma işleminin öğretiminde kullanılan teknolojik materyallerin öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisi incelenmiştir. Çalışma, kontrol gruplu ön test–son test modeline uygun yarı deneysel desenle yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, Muş ili Hasköy ilçesinde bulunan bir ilkokulda öğrenim gören toplam 42 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Örneklem seçiminde, araştırmanın uygulanabilirliğini artırmak amacıyla kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Araştırma sürecinde, mevcut öğretim yöntemlerinin uygulandığı kontrol grubu ile akıllı öğrenme teknolojileri kullanılarak öğretimin gerçekleştirildiği deney grubu olmak üzere iki grup oluşturulmuştur. Verilerin toplanmasında, Millî Eğitim Bakanlığı öğretim programına uygun, geçerlilik ve güvenirliği sağlanmış altı maddeden oluşan Matematik Başarı Testi kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde ilişkisiz örneklemler için t-testi uygulanmıştır. Araştırma bulguları, teknolojik materyallerle desteklenen öğretimin uygulandığı deney grubunun başarı puanlarının, mevcut öğretim yöntemlerinin kullanıldığı kontrol grubuna göre anlamlı düzeyde arttığını göstermiştir. Sonuçlar, çarpma işlemi öğretiminde teknolojik materyal kullanımının öğrencilerin akademik başarılarını olumlu yönde etkilediğini ortaya koymaktadır.
Referanslar
Akman, B. (2002). Okulöncesi dönemde matematik. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(23).
Atabek, O. (2021). Teknoloji Korkusu. https://www.researchgate.net/publication/356918963_Teknoloji_korkusu (23.12.2024).
Atagün, T. ve Yeşi̇lyurt, M. (2023, Apri̇l 28-30). Yapboz oluşturma teknoloji̇li̇ materyali̇n okul öncesi̇nde parça-bütün i̇li̇şki̇si̇ni̇ geli̇şti̇rmeye etki̇si̇ [Bildiri sunumu]. International conference on global practice of multidisciplinary scientific studies-ıv , Turki̇sh Republi̇c Of Northern Cyprus.
Bacanak, A., Karamustafaoğlu, O., & Köse, S. (2003). Yeni Bir Bakış: Eğitimde Teknoloji Okuryazarlığı. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(14), 191-196.
Baki, A. (2001). Bilişim teknolojisi ışığı altında matematik eğitiminin değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 149(1), 26-31.
Baki, A. (2002). Öğrenen ve öğretenler için bilgisayar destekli matematik. Ceren Yayın Dağıtım.
Baki, A., Yalçınkaya, A. H., Özpınar, İ. ve Uzun, Ç. S. (2009). İlköğretim matematik öğretmenleri ve öğretmen adaylarının öğretim teknolojilerine bakışlarının karşılaştırılması. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 1(1), 67-85.
Çeli̇kci̇, V., Karabacak, A. M. ve Yeşi̇lyurt, M. (2023, Apri̇l 28-30). Sınıf kesi̇r öğreti̇mi̇nde teknoloji̇k materyal kullanımının öğrenci̇leri̇n başarı düzeyi̇ne etki̇si̇ [Bildiri sunumu]. International conference on global practice of multidisciplinary scientific studies-ıv , Turki̇sh Republi̇c Of Northern Cyprus.
Demir, S., & Bozkurt, A. (2011). İlköğretim Matematik Öğretmenlerinin Teknoloji Entegrasyonundaki Öğretmen Yeterliklerine İlişkin Görüşleri. İlköğretim Online, 10(3), 850-860.
Demirel, M. (2009). Yaşam boyu öğrenme ve teknoloji. In 9th International Educational Technology Conference (IETC2009).
Denk, E. ve Yeşi̇̇lyurt, S. K. M. (2024, May 29-31). Teknoloji̇ni̇n zi̇hi̇nden toplama i̇şlem başarısına etki̇si̇ [Bildiri sunumu]. Ath ınternatıonal educatıon and ınnovatıve scıences congress, Nakhchi̇van, Azerbai̇jan .
Doğan, E., Okur, E. ve Yeşi̇lyurt, M. (2023, December 10-12). Bi̇rleşti̇ri̇lmi̇ş sınıfta si̇mülasyonun eldesi̇z toplamaya etki̇si̇ [Bildiri sunumu]. Conference on global practice of multidisciplinary scientific studies-v , Baku, Azerbai̇jan.
Duyar, B. B., Altaş, A. K. ve ,Yeşilyurt, M. (2023, Apri̇l 28-30). Kesi̇rlerde sıralama ve karşılaştırma konusunda geogebra yazılımının akademi̇k başarıya etki̇si̇ [Bildiri sunumu]. International conference on global practice of multidisciplinary scientific studies-ıv , Turki̇sh Republi̇c Of Northern Cyprus.
Ersoy, Y. (2005). Matematik eğitimini yenileme yönünde ileri hareketler-1: Teknoloji destekli matematik öğretimi. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4(2), 51- 63.
Genç, G., Coşkun, D. ve Yeşi̇̇lyurt, M. (2023, December 10-12). Si̇mülasyon teknoloji̇leri̇ni̇n i̇lkokul fen dersi̇ üzeri̇ndeki̇ etki̇leri̇ [Bildiri sunumu]. Conference on global practice of multidisciplinary scientific studies-v , Baku, Azerbai̇jan.
İnce-muslu, B., & Erduran, A. (2020). Matematik Eğitimine Teknoloji Entegrasyon Sürecinin İncelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi (50), 258-273.
Kara, M. ve Yeşi̇lyurt, M. (2024, December 13-15). Zararlı alışkanlıklar konusunda teknoloji̇ni̇n i̇lkokulda akademi̇k başarıya etki̇si̇ [Bildiri sunumu]. II. Internatıonal marmara scientific studies congress, İstanbul,Türki̇ye.
Köysüren, M., & Üzel, D. (2018). Matematik Öğretiminde Teknoloji Kullanımının 6. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Okuryazarlığına Etkisi. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education, 12(2), 81-101. https://doi.org/10.17522/balikesirnef.506418
Kuyucu, E., Özden, G. ve Yeşi̇lyurt, M. (2023, December 10-12). Si̇mülasyon teknoloji̇si̇ni̇n i̇lkokul matemati̇ği̇ne etki̇si̇ [Bildiri sunumu]. Conference on global practice of multidisciplinary scientific studies-V , Baku, Azerbai̇jan.
Ma, X. (1997). “Reciprocal Relationships Between Attitude Toward Mathematics and Achievement in Mathematics”. The Journal of Educational Research, 90, 4, 221-229.
MERT, E, ŞEN, Ü. S. (2019). İlköğretim 7. Sınıf Müzik Öğretiminde Teknoloji Destekli Materyal Kullanımının Akademik Başarıya Etkisi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23 (Özel Sayı), 2113-2139
Nasibov, F., & Kaçar, A. (2005). Matematik ve matematik eğitimi hakkinda. Kastamonu Eğitim Dergisi, 339.
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA.
Özak, M. ve Yeşi̇lyurt, M. (2024, December 13-15). Mobi̇l eği̇ti̇m oyunlarının okul öncesi̇ dönemde yazı farkındalığına etki̇si̇: deneysel bi̇r çalışma [Bildiri sunumu]. II. Internatıonal marmara scientific studies congress, İstanbul, Türki̇ye.
Saran, M., Seferoğlu, G. ve Çağıltay, K. (2009). Mobile assisted language learning: English pronunciation at learners’ fingertips. Eurasian Journal of Educational Research,34, 97-114.
Schreyer-Bennethum, L., ve Albright, L. (2011). Evaluating The İncorporation Of Technology And Application Projects İn The Higher Education Mathematics Classroom. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology. 42(1), 53-63.
Selamoğlu, A. (2003), “İşçi Sendikalarında Yeniden Yapılanma ve Örgütlenme Modeli”, Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (6), s.65.
Şenel, A., & Gençoğlu, S. (2003). Küreselleşen dünyada teknoloji eğitimi. Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(12), 45-65.
Taşdemir, C. (2009). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin matematik dersine karşı tutumları: Bitlis ili örneği. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 89-96.
Yesilyurt, M. (2021). Meta-Analysis of the Effect of Technologies on Primary School, Journal of Primary Education, 3(2), 26 41. https://doi.org/10.52105/temelegitim.3.2.3
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 ASES EDUSCI (INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCES) ISSN: 2822-6844
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
The journal is licensed under a 