EĞİTİMİN YERİNDEN YÖNETİMİ: YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME

Abstract

EĞİTİMİN YERİNDEN YÖNETİMİ: YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME

Mahmut AKHAN¹

Milli Eğitim Bakanlığı, Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Karacaören İlkokulu, mahmutakhann@gmail.com, 0000-0002-5686-177X

Özet

Bu çalışma, Türkiye’de eğitimin yerinden yönetimine ilişkin okul yöneticileri ve öğretmenlerin görüşlerini incelemektedir. Araştırma, Ankara ilinde görev yapan 60 yönetici ve 480 öğretmenden oluşan bir örneklemle gerçekleştirilmiştir. Tarama modeli kullanılan çalışmada, Eğitim Yönetiminde Yerelleşme Ölçeği ile veri toplanmış ve SPSS programı ile analiz edilmiştir. Bulgular, okul yöneticileri ve öğretmenlerin büyük çoğunluğunun yerinden yönetimin eğitim sisteminde bürokrasiyi azaltacağına, karar alma süreçlerini hızlandıracağına ve yerel ihtiyaçlara daha iyi cevap vereceğine inandığını göstermektedir. Ancak, yerinden yönetimin bölgesel eşitsizlikleri artırabileceği ve yerel çıkar gruplarının etkisini güçlendirebileceği yönünde çekinceler de bulunmaktadır. Ayrıca, cinsiyet, unvan, eğitim durumu ve kıdem değişkenleri açısından anlamlı bir farklılık tespit edilmemiş, ancak okul türüne göre farklılıklar gözlemlenmiştir. Çalışma, Türkiye’de eğitimin daha etkin yönetilmesi için yerinden yönetim modelinin dikkatle planlanması ve bölgesel eşitsizlikleri gidermeye yönelik önlemler alınması gerektiğini önermektedir.

Anahtar Kelimeler: Eğitimin Yerinden Yönetimi, Eğitim Yönetimi, Yerelleşme, Eğitim Politikaları, Türkiye

DECENTRALIZATION OF EDUCATION: A STUDY ON THE VIEWS OF ADMINISTRATORS AND TEACHERS

Abstract

This study examines the views of school administrators and teachers on the decentralization of education in Turkey. The research was conducted with a sample of 60 administrators and 480 teachers working in public schools in Ankara. The study employed a survey model and collected data through the Education Decentralization Scale, analyzed using SPSS software. Findings indicate that a majority of administrators and teachers believe that decentralization in education will reduce bureaucracy, speed up decision-making processes, and better address local needs. However, concerns were also raised about the potential for regional disparities and the increasing influence of local interest groups. Moreover, while no significant differences were found based on gender, title, educational background, or seniority, differences were observed based on the type of school. The study suggests that for a more effective education system in Turkey, the decentralization model should be carefully planned, with measures taken to mitigate regional inequalities.

Keywords: Decentralization of Education, Educational Administration, Localization, Education Policies, Turkey