COMPARİSON OF SOCİAL STUDİES CURRİCULUMS İN THE CONTEXT OF GLOBALİZATİON: EXAMPLE OF 2018 AND TÜRKİYE CENTURY MAARİF MODEL PROGRAMS


Abstract views: 26 / PDF downloads: 35

Authors

  • Rukiye Söylemez İnönü Üniversitesi

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.15719388

Abstract

Although globalization dates back a long time as a concept, it has been a matter of the last 50 years regarding the visibility of its outcomes. Therefore, globalization has been examined in education as in every field and has necessitated the adaptation to the change and transformation it has created. The first course to meet this need in the context of education is the Social Studies course. Hence, globalization is a topic covered intensively in the social studies curriculum. This study examined the treatment of globalization in the 2018 Social Studies Educational Curriculum and the Social Studies Curriculum of the Türkiye Century Education Model (TYMM) within a thematic framework incorporating achievement, learning field and class levels. The study aims to reveal how globalization is addressed and its intensity in both programs regarding the knowledge, skills, and values planned to be imparted to students. In the study where qualitative research design is applied, the data collected by document analysis are evaluated by a thematic analysis strategy. In the light of the findings, it is determined that the most frequently covered themes are technology and communication, followed by global citizenship, economic globalization, cultural diversity and interaction. It would not be wrong to say that with the removal of the learning field of Global Connections from the program, the lack of themes addressing global issues such as migration, epidemics and poverty is felt. In general, as promised, the Social Studies Curriculum of the Türkiye Century Education Model (TYMM) has a more national and local perspective than its predecessor. These findings contribute to the literature that explains the inclusion of globalization in Social Studies curricula and how the views of globalization are reflected in the curricula

References

Ahmadov, S. (2019). Kültürel Küreselleşme Aracı Olarak Sosyal Medyanın Tüketim Toplumuna Etkisi. Anadolu Akademi Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 22-39.

Akar, N. (2023). Çevre Sorunlarının Küreselleşme Bağlamında Sosyolojik Analizi. Bozok Sosyal Bilimler Dergisi / Bozok Journal of Social Sciences, 1(1), 55-82.

Akbakay, Z., & Barak, D. (2020). Yükselen Piyasalarda Ekonomik Küreselleşme ve Gelir Eşitsizliği İlişkisi. International Journal of Management Economics and Business, 16(1), 17-34. https://doi.org/10.17130/ijmeb.700812

Arı, S., & Arı, M. (2024). Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı ve Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Tüketim Kültürü ve Reklamcılığın İşlenişi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 412-432. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2024..-1349420

Ayteki̇n, İ. (2013). Küreselleşme ve Ekonomik Küreselleşme. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 1(2), 123-134.

Bauman, Z. (2012). Küreselleşme Toplumsal Sonuçları (4. Basım). Ayrıntı Yayınları.

Berk, Ş., & Özer, B. (2024). “Türki̇ye Yüzyılı” Maari̇f Modeli̇ (tymm) Öğreti̇m Programlarına İli̇şki̇n Ni̇tel Bi̇r Değerlendi̇rme. Journal History School, 17(73), 3241-3256. https://doi.org/10.29228/joh.78177

Blakney, R., Bezmez, S., & Brown, C. H. (2002). Redhouse İngilizce- Türkçe Sözlük. Redhouse Yayınevi.

Clarke, V., & Braun, V. (2017). Thematic analysis. The Journal of Positive Psychology, 12(3), 297-298. https://doi.org/10.1080/17439760.2016.1262613

Çakmak, Z., & Bulut, B. (2019). Sosyal Bi̇lgi̇ler Perspekti̇fi̇nden Küresel Okuryazarlık Beceri̇si̇. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 51, 160-180.

Çarıkcı, K., Meral, H., Berkil, S., Çalışır, A., Önala, L., & Arslan, Ö. (2024). Ni̇tel Araştırmalarda Temati̇k Anali̇z. Socrates Journal of Interdisciplinary Social Studies, 10(37), 127-140. https://doi.org/10.5281/ZENODO.10509707

Çaycı, B. (2015). Yeni Dijital Çağda Toplumsal Hareketlerde Meydana Gelen Dönüşüm. The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication, 5(1), 27-43. https://doi.org/10.7456/10501100/003

Di̇lek, H., & Gürel, D. (2024). 2024 Taslak Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının Dijital Vatandaşlık ve Boyutları Açısından İncelenmesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(2), 163-184.

Doğrul, M. (2020). Bilişim Teknolojileri ve İletişim: Birey ve Toplum Güvenliği (M. Şeker, Y. Bulduklu, & C. Korkut, Ed.). Turkish Academy of Sciences. https://doi.org/10.53478/TUBA.2020.002

Durmuş, E., & Karadağoğlu, A. (2024). Sosyal Bi̇lgi̇ler Öğreti̇mi̇nde Küresel Bağlantılar Öğrenme Alanı ile İlgi̇li̇ Yapılmış Çalışmaların Meta Sentezi̇. Trakya Eğitim Dergisi, 14(Özel Sayı), 197-220. https://doi.org/10.24315/tred.1515825

Duyul, S., Duyul, Y., Kesman, M., & Kesman, M. (2025). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Konusunda Öğretmen Görüşleri. Ulusal Eğitim Dergisi, 5(3). http://uleder.com/index.php/uleder/article/view/562/331

Ertuna, Ö. (2006). Yeni Dünya Düzeni: Küreselleşme. Muhasebe ve Finansman Dergisi, 30, 36-45.

Eser, E. (2014). Küreselleşme Süreci ve Eğitime Etkisi. Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2(2), 211-224.

Fukuyama, F. (2012). Tarihin Sonu ve Son İnsan (3. Baskı). Profil Yayıncılık.

Huntington, S. P. (2012). Medeniyetler Çatışması ve Dünya Düzeninin Yeniden Kurulması (15.Baskı). Okuyan Us Yayın.

Kan, K., & Kanmaz, M. (2022). Küreselleşmenin Kültürel Boyutu ve Göçün Etkileri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 47, 59-73. https://doi.org/10.52642/susbed.1011321

Kurtdaş, E. M. (2022). Sosyal Hareketler Bağlamında Küreselleşme Karşıtı Hareket: Sebepleri, Gelişimi ve Sonu. TESAM Akademi Dergisi, 9(1), 49-78. https://doi.org/10.30626/tesamakademi.891239

McLuhan, M., & Fiore, Q. (2005). The Medium is The Message. Penguin Modern Classics.

MEB. (2018). Sosyal Bilgiler Öğretim Programı.

Merriam, S. B. (2014). Qualitative Research: A Guide to Design and Implementation (3. Baskı). Jossey-Bass.

Miçooğulları, S. A. (2023). Küreselleşme Çevre Kirliliğini Etkiler mi? Küreselleşmenin Farklı Boyutları ile G7 Ülkelerinden Kanıtlar. İktisadi İdari ve Siyasal Araştırmalar Dergisi, 8(22), 761-781.

Neuman, W. L. (2013). Toplumsal Araştırma Yöntemleri (6. bs, C. 2). Yayın Odası.

Önger, S., & Duman, S. N. (2024). 2018, 2023 ve 2024 Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarının Karşılaştırılması. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(2), 1308-1339. https://doi.org/10.51460/baebd.1450941

Ritzer, G. (2022). Toplumun McDonaldlaştırılması (9. Baskı). Ayrıntı Yayınları.

Sak, R., Şahi̇n Sak, İ. T., Öneren Şendi̇l, Ç., & Nas, E. (2021). Bir araştırma yöntemi olarak doküman analizi. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 4(1), 227-256. https://doi.org/10.33400/kuje.843306

Toprak, T. (2022). 2018 Sosyal Bi̇lgi̇ler Öğreti̇m Programi Ve Ders Ki̇taplarinda Küreselleşme Olgusunun İncelenmesi̇ [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Turan, S., & Karasu Avcı, E. (2018). 2018 Sosyal Bilgiler Öğretim Programı’nın Dijital Vatandaşlık Bağlamında İncelenmesi. Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 1(1), 28-38.

Tünkler, V. (2020). Sosyal Bi̇lgi̇ler Öğretmenleri̇ni̇n Küresel, Çokkültürlü Eği̇ti̇me ve Küresel Vatandaşlık Eği̇ti̇mi̇ne Yöneli̇k Bakış Açıları. Milli Eğitim Dergisi, 49(226), 255-290.

Uğur, U., & Uğur, İ. (2024). Küreselleşmenin Kültüre Etkileri. Pearson Journal Of Social Sciences & Humanities, 8(27), 1157-1171. https://doi.org/10.5281/ZENODO.10852685

Uluç, G., & Yarcı, A. (2017). Sosyal Medya Kültürü. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 52, 88-102.

Uygun, K., & Akgül, G. (2024). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline İlişkin Görüşleri. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 8(2), 81-102.

Uzuner, M. G. (2021). Kültürel Açıdan Küreselleşmeyi Anlamak ve Değiştirmek Üzerine: Perspektifler ve Toplumsal Hareketler. https://www.researchgate.net/publication/359095678, February.

Yılar, M. B., Tağri̇kulu, P., & Ünal, O. (2023). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Popüler Kültür Kavramına İlişkin Bilişsel Yapıları. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 14(1), 196-223. https://doi.org/10.51460/baebd.1197459

Published

2025-06-20

How to Cite

Söylemez, R. (2025). COMPARİSON OF SOCİAL STUDİES CURRİCULUMS İN THE CONTEXT OF GLOBALİZATİON: EXAMPLE OF 2018 AND TÜRKİYE CENTURY MAARİF MODEL PROGRAMS. ASES EDUSCI (INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCES) ISSN: 2822-6844, 5(1), 418–435. https://doi.org/10.5281/zenodo.15719388